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Questo articolo è stato pubblicato in: Ocula 34, Mobilità. Spazio urbano. Apprendimento

autore: Enrico Barbetti (Dipartimento di Comunicazione ed Economia Università di Modena e Reggio Emilia, IT)

Il senso dello spazio tra la classe e il museo. Un’analisi sociosemiotica di un’attività didattica ibrida

lingua: italiano

abstract: Questo articolo esplora le dinamiche e le strutture di significazione degli spazi educativi formali (come le scuole) e non formali (come i musei), evidenziando l'importanza della loro interazione. Utilizzando un approccio e una metodologia socio-semiotica, viene analizzato un caso di collaborazione tra un liceo umanistico e la Pinacoteca di Brera, coinvolgendo educatori museali e insegnanti. Vengono indagati il significato degli spazi educativi e il valore delle attività didattiche co-progettate e co-dirette da diversi professionisti, evidenziando l'importanza delle interrelazioni e determinazioni di significato in tali attività.

citazione: Enrico Barbetti, Il senso dello spazio tra la classe e il museo. Un’analisi sociosemiotica di un’attività didattica ibrida, "Ocula", vol.26, n.34, pp.62-78, maggio 2025. DOI: 10.57576/ocula2025-22

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